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古斯特洛夫號的祕密
我知道他偷了寶物， 他知道我偽造身分， 但，有人知道命運的航向嗎？ 一部關於逃亡與人性、謊言與求生的動人史詩 了解波羅的海國家、俄羅斯、烏克蘭血色大地的歷史糾葛 見證人類崇高信念的磅礡傑作 「失落故事的追尋者」、青少年歷史小說大師動人傑作 榮獲 《紐約時報》暢銷書排行榜第1名／卡內基獎得主／《紐約時報》年度選書／美國書商協會年度選書／金風箏獎年度選書／青少年圖書館協會選書（A Junior Library Guild Selection）／好讀網年度選書／Amelia Elizabeth Walden 獎入圍／Global Society選書／水晶風箏獎小說類得主／《出版人週刊》年度青少年書／《學校圖書館雜誌》年度選書／《書單》雜誌年度青少年書／美國圖書館協會年度童書提名／YALSA年度青少年書／《Shelf Awareness》年度青少年選書／青少年部落客文學獎少年小說獎得主／洛杉磯圖書館年度最佳青少年書／Capitol Choices年度書單／國際素養協會青少年年度書單／英國Clal獎得主／香港金龍圖書獎得主／比利時Prix Farniente獎得主／日本Sakura Medal獎入圍／澳洲Inky獎入圍等殊榮／環球影業買下電影版權 汪栢年（國立蘭陽女子高級中學歷史科教師）邱慕泥（戀風草青少年書房店長）翁稷安（國立暨南大學歷史系助理教授）鄭重推薦 「我在小說中採用的是孩子和青少年的敘事觀點說出這個故事，透過不同國家少年的眼睛來看這場戰爭，看他們不得不撇下所愛的一切。……。 歷史使我們對立，但透過閱讀，我們可以在故事、研讀和記憶中團結在一起。 書可以把我們連結在一起，形成一個全球的閱讀社群，而更重要的是，一個努力從過去中學習的全球性人類社群。」——本書作者 ▍內容簡介 在旅途上，四名陌生的青年偶然相遇，在他們的肩上都有不能對他人提起的悲劇與謊言。 能保證他們安全的船隻已經抵達，但不是所有人都能追尋自己的夢想…… 喬安娜，一名護士，母親將她送離立陶宛，她的夢想其實是當醫生…… 艾蜜莉亞遇見了她夢想的「騎士」，因為難以啟齒的遭遇，她不知道逃往哪裡，才是對的一邊？比起活下去，她有更焦慮的決定要做…… 傅洛仁原來是藝術品修復師，為了報殺父之仇，他藉著國家「重新分配」藝術品的機會，偷走了最重要的琥珀天鵝。後來，他才發現有比國寶更重要的東西要守護。 阿弗雷德是駐守在古斯特洛夫號上的士兵，他一心一力為國家效命，然而，他發現越來越多值得他背叛的理由…… 隨著戰火到來，艾蜜莉亞與傅洛仁在逃亡的路上結識，躲在糧倉時遇見了喬安娜；縱然傅洛仁的身分不值得信賴，但身為護士的喬安娜無法違背職責，只好選擇幫助受傷的傅洛仁和懷有身孕的艾蜜莉亞。在那裡，成千上萬來自東普魯士和波羅的海國家的人準備逃離蘇聯的追擊，人人宛若浮木，在海港附近推擠，尋找能登上古斯特洛夫號的機會。 古斯特洛夫號巨大無比，但所有人都無法預料的是，它將承載超過十倍的人數與苦難：所有的奔跑、躲藏、殺戮，究竟是為了什麼？全部乘客的祕密都將隨行上船，面對相互救援，或是選擇互相踐踏的瞬間，旅客們有可能勇敢起來，在海浪拍打、惡劣天候與生存資源的爭奪下，還擊所有的苦痛嗎？ 歷史縱然讓人們對立，但面對歷史能讓所有人連結在一起，在享譽國際、「失落故事的追尋者」露塔．蘇佩提斯的筆下，記錄了許多人說不出口的暴行，也有那些受惠於陌生人善意的奇蹟時刻。 *本書附有地圖、「讀書會問題與討論」與作者撰寫本書的動機，方便讀者深度理解本書。 ▍好評推薦 露塔．蘇佩提斯應援了那些在歷史夾縫中經常受忽視的人們。──《紐約時報》 相當優異……精心寫作……一部強而有力的歷史小說。──《華爾街日報》 蘇佩提斯是青少年歷史小說大師……她再次以深刻且直接的視角，錨定了史詩級悲劇的全景。──《娛樂週刊》 引人入勝的作品……作者巧妙的將歷史編織到故事中，在一九四五年的冬天，塑造了細緻入微的角色。──《華盛頓郵報》 令人唏噓且心碎，同時也充滿希望，相當盛大……將是很長一段時間內出現的最好青少年小說之一。──《Salt Lake Tribune》 露塔．蘇佩提斯是歷史小說大師。本書因為她認真致力於嚴峻事實的研究，親切、善於說故事的能力而擁有了溫度，書中溫暖且人性化的角色，為世上最糟且受忽略的悲劇注入了新生命。──《Code Name Verity》作者Elizabeth Wein 巧妙的講述且精巧寫作，作者探索這段鮮為人知的歷史，將會感動讀者。──《學校圖書館》雜誌 蘇佩提斯善於照亮失去的歷史篇章，這部發自內心的小說證明了，在戰爭和殘忍面前，力量與韌性的可貴。──《出版人週刊》
優惠價：301元 / 430
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兒童戲劇教育：肢體與聲音口語的創意表現（第二版）
以學習者為中心、兒童遊戲為出發點，有系統地介紹「戲劇」如何連結「教育」，以改變學生的學習方式。課程的內容來自現場行動研究之活動案例，一步步清楚的教學指引與實作活動，讓教師清楚易懂，馬上就能上手。本書依學生的發展與經濟能力，進行「系統性」的戲劇活動，包含初級、中級至高級之課程。對象為初次參與戲劇活動之師生，從「暖身活動、肢體開發、感官想像、聲音口語」等四類基礎活動開始，讓學生發揮創意，表達想法，開發身體潛能，以促進自我學習動機和自信。並有介紹戲劇教學中的課室經營及師生關係建立的技巧原則，提供新手教師作為教學指南。
優惠價：266元 / 380
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兒童戲劇教育：童謠及故事的創意表現
本書為兒童戲劇教育的進階課程。作者運用聲音故事與口述默劇等不同策略使故事戲劇化，內容上結合歌謠、童詩、繪本故事等兒童文學中各式文本，依據故事戲劇的導入、發展、分享、回顧四個階段，發展一系列的戲劇活動，提供教師現場教學的參考。在各章節中除了各式的戲劇活動範例外，另闢章節說明該項活動的帶領技巧，使教師能迅速掌握戲劇教學的關鍵要點，在幼兒園及小學階段輕鬆上手。
優惠價：224元 / 320
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玉米田裡的小男孩：從玉米田到哈佛
一趟充滿未知挑戰的人生旅程就此展開 台灣第一屆資優教育小學生，十二歲隻身出國留學， 在語言不通的美國玉米田小鎮，讓他自暴自棄。 直到童年好友的當頭棒喝，他下定決心發憤圖強。 從偏僻小鎮的玉米田男孩一躍成為哈佛博士！ 從小跟著醫生父親養鴿子的男孩， 全然不曉得自己的未來即將像鴿子一樣， 飛向遙遠的太平洋彼岸； 只是鴿子每天都能被父親幸福地呼喚回家； 而他的離家，卻是十多年的孤獨之路。 來自醫生世家的陳俊龍，五歲就立志當牙醫，卻一直遭到長輩否決。 站在人生的十字路口，一邊是父母的期望，一邊是內心的渴望， 他是如何找到方向，從偏僻小鎮的玉米田男孩一躍成為哈佛博士？ 哈佛的教育方式如何塑造他的思考習慣？ 又如何進一步影響他日後在全球植牙界掀起的技術創新？ 「我不知道將來該做什麼，未來一片茫然怎麼辦？」 「以前不認真，現在開始努力來得及嗎？」 「父母要我當醫生，可是我愛的是牙科， 我應該聽從父母的決定，還是順從自己的渴望呢？」 這是一本講述小學畢業便隻身赴美的小留學生， 從密西根的偏僻鄉間到哈佛牙醫博士的成長繪本， 一路上充滿了孤寂、惶恐、散漫、自我質疑到最後終於找到熱忱的旅程。 看他遇到困難時，如何鼓起勇氣面對， 讓每一次危機都變成轉機， 讓每一次挫折都化為成功的養分， 讓成長中猶疑不定的學子知道，努力永遠不嫌遲！ 只要找到自己的熱情，堅持下去，就會看到夢想達成的那一天！ 許多發明家和創新者，他們的起點其實和大家無異， 只是比你我早一步抵達而已。 只要持續努力，所有的心願都會有成真的時候。
優惠價：300元 / 300
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怡慧老師的原子習慣實踐之旅
★在《原子習慣》全球熱銷超過1000萬冊、中文版紙電銷售邁向60萬冊之際，獻上臺灣在地真人實證版！ ★閱讀傳道士、暢銷書作家宋怡慧，暢談如何將《原子習慣》應用在學習、教學和生活中！ ★各界好評推薦！李崇建（千樹成林創意作文創辦人）、洪仲清（臨床心理師）、張永慶（馬來西亞波德申中華中學校長）、陳志恆（諮商心理師、暢銷作家）、愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人）、楊斯棓（《人生路引》作者）、趙胤丞（知名企業講師、作家）、歐陽立中（「Life不下課」節目主持人）、蔡淇華（作家、台中市立惠文高中圖書館主任）、謝文憲（企業講師、作家、主持人）（依姓氏筆畫排列） 從運動、飲食、人際溝通、閱讀，甚至思考慣性， 怡慧老師在繁忙的教學工作和演講邀約之餘， 完成了許多不可能的任務， 許多人好奇她究竟是怎麼做到的？ 這本書，會給你答案與啟發。 「這是目前我所讀到有關《原子習慣》的最佳實踐版！」 ——愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人） 怡慧老師曾是一個能搭車絕不走路的人，但有一天醫生告訴她，雖然她瘦削，體脂卻很高，再不運動，可能內臟脂肪數值會過高，最終影響健康。 這猶如晴天一響雷的警訊，讓她不得不開始正視運動的必要性，卻不知該如何去做。剛好《原子習慣》這本書上市，她便帶著好奇與探索的心情，將書中的法則運用在建立運動習慣上。因為頗有成效，她便展開了原子習慣實證之旅，將之延伸運用在自學、教學與推廣閱讀上。 在這個過程中，怡慧老師改變了飲食、運動、人際溝通等習慣，甚至突破思考、閱讀、書寫、工作的慣性思維，完成了眾多讓人不禁懷疑「你是不是都沒在睡覺」的不可能任務—— 一年出版三本書 完成學校加速器三年的任務 擔任金石堂愛書大使 受邀到新加坡擔任世界書香日&文學四月天開幕嘉賓 國立臺灣圖書館讀書會邁向第三年 國際閱讀進入第三年 「Song讀」閱讀社群邁向第五年⋯⋯ 在本書中，她將以自身實踐經驗，分享如何將《原子習慣》中提到的概念和法則運用在學習、教學及日常生活中。無論是學生／自學者，或家長／老師，相信都能從中了解在實務方面的應用與訣竅。 ★怡慧老師的原子習慣實踐語錄 ．不斷被重複的習慣除了帶來內心的盈滿之外，也讓我們邁向成功之路。 ．卓越不是一種行為，而是一種習慣。 ．當我們為自己貼上正面標籤之後，自然會產生認同，進而逐漸做出符合正面標籤的言行舉止。 ．每天進步1%，一年後你會進步37倍。你得到的可能不是複利效應的表面成果，而是你對自己人生價值的自我實現。 ．先建立身分認同，這樣就能心無旁騖地在對的時間做對的事。 ．習慣的養成取決於頻率，透過不斷重複，讓行為漸漸自動化，就能更有效率地執行該行為。 ．用對方法，面對學習就不必動用鋼鐵心。只要能找到關鍵與訣竅，認真實踐，微小的改變也能讓課室學習產生複利效應。 ．由重複開始，而非追求完美，找到持續去做的動力。 ★各界好評推薦！（依姓氏筆畫排列） 李崇建（千樹成林創意作文創辦人） 洪仲清（臨床心理師） 張永慶（馬來西亞波德申中華中學校長） 陳志恆（諮商心理師、暢銷作家） 愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人） 楊斯棓（《人生路引》作者） 趙胤丞（知名企業講師、作家） 歐陽立中（「Life不下課」節目主持人） 蔡淇華（作家、台中市立惠文高中圖書館主任） 謝文憲（企業講師、作家、主持人） 怡慧最懂得孩子，最懂得青少年。她為青少年寫的書，孩子們都非常受用，也是教師的參考書。她為孩子們寫原子習慣，繪製諸多表格與分類，相信孩子們一定受用。 ——李崇建 沒有奇蹟，只有累積。習慣，可以說是生活的最小單位，我們藉著一個人的幾個重要習慣，可以大致上還原一個人平常如何過生活，然後推知這個人的未來。閱讀是習慣，學習是習慣，用實驗精神來自我改變也是習慣。不願意對自己展開實驗，心理治療就難以產生效果。感謝怡慧老師推己及人，分享對自己有效的方法。我的自我認同是一位「助人者」，這本書正是助人的好教材，非常推薦給讀者！ ——洪仲清 因為閱讀《愛讀書》的緣分而認識宋怡慧主任，並邀請她蒞臨馬來西亞，為獨中（華文獨立中學）超過兩百位校長、副校長、閱讀教師進行閱讀推廣演講。那是2017年世界書香日，也是改變的開始。她用晨讀作為閱讀初始的提示，要我們形成社群，這是吸引策略；要我們只要行動了，就是愛閱讀的進步，並不斷給獨中夥伴有形、無形的獎勵。 或許，這段閱讀的故事也是我們實踐原子習慣的起點。她為這片土地進行文化教育，全心全意滴灌生命之泉，到了2023年的今天，還帶領獨中夥伴進行「跨閱3.0」的跨科閱讀素養教育。這是獨中的主導機構「董總」（馬來西亞華校董事聯合會總會），對獨中未來十年願景的規畫，而她持續不斷，慢慢卻有目標地帶著大家前進，因而有「閱讀傳教士」的美譽。她說這是閱讀身分的認同，促成獨中的閱讀教育一點一滴在改變和進步。回顧五年多的閱讀推廣，誠為宋怡慧主任實踐原子習慣、做出貢獻很生動的例子之一。 此書適合為學生所用，也適合老師指導學生，更適合全校動起來，按部就班建立讓自己看見人生奇蹟的原子習慣。 ——張永慶 許多人都閱讀過《原子習慣》，也認同書中的道理，但真正照著實踐的人卻不多。我所認識的怡慧老師是個大忙人，除了是學校老師外，更是閱讀推手，還是多產的作家，專業範疇遍及海內外，這肯定需要過人的意志或能耐吧！事實上，她正是原子習慣的奉行者，用少少的力氣，卻能有效地管理自己的生活，實現自己的夢想。這本書是《原子習慣》的真人實踐版，怡慧老師的親身分享，肯定能帶給讀者更多啟發！ ——陳志恆 這是目前我所讀到有關《原子習慣》的最佳實踐版！怡慧老師以她個人生活、教學中的實際案例，鉅細靡遺地一步一步拆解實踐的過程，讓《原子習慣》不僅更接地氣，還可以看到更多在日常生活中落實的案例，無論大人、小孩、教師、學生，或是管理者、上班族，都值得參考！ ——愛瑞克
優惠價：245元 / 350
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孩子成績差，請先別罵他：好習慣×好環境×好特質，幫助孩子找到最適合他的學習之道
成績差到底誰的錯？ 安親班×家教×父母陪讀 時間、金錢花再多，孩子成績依舊慘不忍睹？ 成績差不等於智商低 想要孩子成績提升不只有孩子要努力 環境、習慣、方法、小孩特質，家長通通要注意！ ▎孩子成績差，別再說是智商問題 希望孩子好還要更好，不知不覺反倒害慘了孩子？ 不想造成孩子壓力，採取放任式管教，隨遇而安。 孩子缺乏引導，不知何去何從，成績自然放水流。 對孩子要求過高，採取高壓式教導，嚴格控管。 過激的教育方式，孩子反而厭學、抗拒上學。 ◎建立正確分數觀： 分數固然重要，但拿來檢驗孩子學習成效才正確。 ◎具備正確成敗觀： 考不好就辱罵、毆打孩子，只會帶給孩子負面影響。 陪伴孩子分析失敗原因、找尋改進方法，考試才會大進步！ ◎設立正確獎勵標準： 承諾考了多少就能拿多少錢的獎勵方式， 或許有用，但也容易讓孩子過於追求表面分數。 ▎用錯方法，孩子只會大反彈 明明許多事情爸爸媽媽也不感興趣， 應逼孩子去做，孩子也不會相信是為他們好。 飯吃飽了還硬塞只會吐，水喝夠了還喝只會嗆到。 點燃孩子對學習的熱情，一起討論未來發展， 正面引導、強化自信心，激勵孩子不斷進步， 不是爸媽想好就好，孩子的想法和興趣也很重要！ ▎安靜的環境讓孩子學習更專注 你的孩子明明很乖，放學就待在房間讀書， 從早到晚沒有休息都在讀書，成績怎麼還是不進步？ 或許房間裡裡外外你都該仔細檢查看看！ 孩子在讀書，家人在外面大笑看電視ＮＯ！ 孩子在讀書，爸媽三不五時進去問要不要吃東西ＮＯ！ 孩子在讀書，外頭廟會、選舉大聲到無法心平氣和ＮＯ！ ▎這樣記，提高孩子學習效率 孩子老是丟三落四，上課剛教的東西隔天就忘掉。 別心急！孩子只是不懂記憶的法則！ ◎打鐵趁熱： 鞏固建築物，而不是搶救倒塌的建築物。 為了防止遺忘，應該趁著記憶猶新趕緊複習。 ◎睡前是記憶黃金時段： 雖然身體睡著了，但大腦不會停止運作， 而是會對剛接受的資訊進行歸納、整理、編碼、儲存。 ◎先理解再記憶： 記住一些不連貫、沒有意義的字母或數字很困難， 但記一些意義連貫的內容，如童話、唐詩宋詞卻很容易， 因此在背東西之前，應該先理解所學內容是什麼。 ◎一次的記憶量不宜過多： 需要記憶的量過多容易產生大腦疲勞，使記憶效率下降。 本書特色： 孩子成績老是沒有起色，是不是孩子本身就有問題？關心孩子教育的父母先別焦急，智力雖然佔了部分但不是全部，跟著本書一起從各方面審視，包括家長自身、老師、孩童心理和環境，父母都應該注意。除此之外，本書針對學習方面，提供許多提升成績的具體方法。希望父母閱讀本書後，對孩子放心，也讓孩子學習開心。
優惠價：294元 / 420
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邊玩邊學習，提升孩子專注力：家庭環境、學習目標、遊戲訓練，多方面檢討補救，孩子不只用心也更專心
上課不是神遊不知到哪裡去， 就是摸東摸西，老師講話都沒在聽。 回家只想玩遊戲，功課？踢到一旁去！ 這是你孩子的問題嗎？ 聽覺×視覺×觸覺 孩子的注意力問題從小就要注意！ 帶著孩子玩遊戲，多方提升注意力！ ▎帶領孩子用專注在森林中找到屬於他的那棵樹 數學家高斯從小就熱愛數學，據說小學就能快速計算等差數列解法。 此外，他還寫了很多數學日記，記錄關於數學新發現與新解法。 他將數學作為人生的志業，很快便成為學術界的一大新星。 氣象學家韋格納某次住院期間，偶然看見牆上一張世界地圖。 察覺各洲海岸線竟有驚人的巧合，讓他得以提出「大陸飄移說」。 全心全意專注在某件事物上，才能收穫豐厚的成果； 專心一志的觀察事物，才能在平凡中捕捉不凡。 引導孩子學會專注，在廣大的森林中找到屬於他的那棵樹。 ▎家庭，支撐孩子成長的砥柱 家庭是孩子最早接觸的環境，也是孩子的避風港。 家長營造的家庭氛圍影響孩子心理情緒，也間接影響專注力。 父母三天一小吵五天一大吵，孩子感到為難不知所措。 三不五時就有陌生人跑來，家裡鬧哄哄，想要放鬆好困難。 給孩子過多的期待，孩子撐不起來，反倒會喘不過氣。 經營溫馨和諧的家庭環境，讓孩子核心穩固不受影響。 ▎孩子總是分心？或許是缺少專注的動力！ 生給孩子好好的眼睛、耳朵和雙手，為何上課總是恍神分心？ 老師講課沒在聽，課堂筆記沒在記，未來怎麼和同學比？ 還在擔心孩子老是分心？有可能他只是缺少努力的目標！ 很多科目沒興趣就是沒興趣，請讓孩子知道每一科的重要性， 大的小的一起訂定目標，設定獎勵，往前邁進更有動力！ 鞭策孩子集中精神的同時，別忘記適時休息也能提升專注力。 ▎玩遊戲玩出孩子的專注力 沒有正確的方法，即使有眼睛的博學家也只能盲目摸索。 孩子愛玩愛動，用遊戲訓練孩子處理資訊，達到提升專注的目的。 ◎視覺遊戲：訓練孩子視覺注意的選擇性與持續性， 可以試試：扔沙包、猜牌遊戲 ◎聽覺遊戲：提高孩子聽覺的靈敏度和對資訊的捕捉能力， 可以試試：快速數數、聽話做動作、信號攔截 ◎觸覺遊戲：刺激觸覺系統，訓練孩子情緒的穩定性， 可以試試：百寶箱、墊上遊戲 本書特色： 孩子上課老是注意力不集中，好好講、生氣動怒都沒用，誰能說說孩子究竟出了什麼問題？本書帶領家長走入孩子的學習世界，解讀專注力的特點、影響因素，教導家長用遊戲提升孩子專注力。改善注意力不集中的問題，家長不生氣，孩子讀書也更有自信。
優惠價：279元 / 399
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成為孩子的安全基地：心理師教你如何培養孩子的情緒彈性，陪你在育兒的路上好好照顧自己
孩子動不動就情緒失控，弄得你也崩潰爆炸、無比心累？ 暖心心理師帶你了解孩子的身心發展與情緒的關聯， 教你透過各式媒材打造親子的「安全基地」， 幫助你解決育兒痛點，療癒疲憊的身心！ 獨立教育工作者／找路教育工作室 林劭璚 臺灣兒童青少年精神科專科醫師 陳信昭 國際沙遊治療學會認證沙遊治療師 陳碧玲 美國舞蹈治療證照委員會註冊與認證督導級舞蹈治療師（BC-DMT） 楊琇玲 青平台董事長 鄭麗君 戲劇治療工作者 蘇慶元 ――有感推薦（依姓氏筆畫序） 希望孩子擁有好EQ，就從「建立安全感」開始！ 以下場景，身為家長的你是否也感到似曾相識？ ˙孩子每次哭鬧起來總是驚天動地、沒完沒了？ ˙孩子在學校動不動就跟同學爆發口角或肢體衝突？ ˙孩子遇到一些小挫折就沮喪崩潰，失去活力？…… ˙老師一直告孩子的狀，可是我已經試過很多方法都沒用，怎麼辦？ ˙我們的孩子為何這麼難搞，都不像我們以前一樣聽話好教？…… 碰到上述狀況，你是否常懷疑究竟是自己的教養方式有問題，還是孩子的發展出了狀況？想培養孩子的情緒彈性、抗壓性，就需要引導孩子感受身心平靜的好處，也需要家長本身的穩定情緒支持。 擁有心理學、舞蹈治療專業背景的Susu老師，整理濃縮十餘年和孩子與家長互動的經驗，教你透過親子可以一起在家做的肢體遊戲、塗鴉創作、繪本桌遊、呼吸練習……，帶孩子覺察身體與情緒的連結，達成建立孩子安全感、提升情緒穩定度與彈性的目的。此外，也提供家長自我照顧的實用技巧與解決孩子情緒問題的聰明撇步，幫你在育兒的路上穩住自己，成為自己與孩子的「安全基地」！ 好評推薦： 作者用溫暖的文字、豐富的舉例、實用的方法、有趣的遊戲，連結身體和心理，帶你辨識自己跟孩子的情緒，學習用聲音和動作回應情緒，從感受中調節情緒，增進關係的品質。 ――獨立教育工作者／找路教育工作室 林劭璚 作者把多年來的學習及實踐結果產出成值得家長擁有的一本好書，也甚至是兒童心理專業人員應該在書架上擺放、需要時拿來作為實務參考的一本絕佳工具書籍。 ――臺灣兒童青少年精神科專科醫師 陳信昭 作者將兒童心理學、神經心理學等學理知識，以清晰的架構、深入淺出的描述，幫助父母了解孩子的身體與情緒的關係，並教導父母如何去回應孩子身體所散發的訊息。章節中羅列的遊戲和活動不但恰如其分地連結了理論，其淺顯易懂的做法更能幫助父母在家輕鬆運用，對於那些有教養焦慮的父母無疑是一本能安定其情緒的寶典。 ――國際沙遊治療學會認證沙遊治療師 陳碧玲 推薦這本書給所有想要滋養自己和孩子的安全基地的朋友們！讓我們把生命中所體會到的愛與關懷灌注在身體經驗裡，成為陪伴自己和孩子們一輩子的寶藏。 ――美國舞蹈治療證照委員會註冊與認證督導級舞蹈治療師（BC-DMT） 楊琇玲
優惠價：252元 / 360
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當好朋友對我說「不」……
每個人都有說「不」的權利 教孩子學習被拒絕或拒絕別人的勇氣 <div class="row"><div class="col col-lg-12 col-md-12 col-sm-12 col-xs-12"><div class="embed-responsive embed-responsive-16by9"><youtube>https://www.youtube.com/watch?v=r6Hu_DJquRM&ab_channel=olbook%E5%A4%A7%E7%A9%8E%E6%96%87%E5%8C%96</youtube></div></div></div> 踩著愉快的步伐，傑明開心地來到學校，今天他也好期待和他最要好的朋友札吉雅一起做好多事。 每天放學前，他們總會給彼此一個好大、好大的抱抱。 可是，札吉雅今天卻反常地說：「傑明，我今天不想抱抱。」 傑明覺得好難過，為什麼札吉雅不願意和他抱抱呢？是不是札吉雅不想和他當好朋友了…… 為什麼老師看到他們以後，沒有先安慰被拒絕的傑明，而是先鼓勵了札吉雅勇敢說出自己的感受呢？ 帶著許多疑問，傷心的傑明眼眶含著淚水躲到積木區。這時，老師悄悄地走過來關心他…… 想拒絕別人，卻覺得不好意思、不知道怎麼開口…… 被拒絕的時候，心裡難過，又擔心是不是自己做錯了什麼…… 這是課本沒有教，但孩子在日常中與人互動時，經常會遇到的問題。不論是拒絕別人的那一方，還是被拒絕的那一方，該如何自在、大方的應對，不只是口語表達的練習，更要學會用健康的心態調適內心情緒起伏。 藉由小主角的校園互動，作者細心描寫拒絕與被拒者兩方的心情與想法，同理孩子當下的壓力與委屈，再透過故事中老師耐心的說明與舉例，讓孩子了解每個人都有說「不」的權利。孩子將透過這本書學會拒絕別人時，勇於表達自己的感受，不感到愧疚；面對他人拒絕時，以健康的心態面對，自己調適心理的不舒服！ ★拒絕與被拒絕……不只是說話的藝術，更是孩子學習自我保護的必備技巧！ ★最貼近生活的幼兒同儕互動繪本，書末附錄給予父母師長最實用的教學指南！ 原文書名：We Accept No 原文語言：英文
優惠價：224元 / 320
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得到同意後，才能碰觸別人的身體
輕微的肢體碰觸，是許多孩子表達善意的方式 從小養成碰觸別人身體前先詢問的習慣，保護自己，也保護別人 <div class="row"><div class="col col-lg-12 col-md-12 col-sm-12 col-xs-12"><div class="embed-responsive embed-responsive-16by9"><youtube>https://www.youtube.com/watch?v=9Ramgb3nBZg&ab_channel=olbook%E5%A4%A7%E7%A9%8E%E6%96%87%E5%8C%96</youtube></div></div></div> 「傑克森！」躲在積木區的喬凡忽然跳了出來，對著他的好朋友大叫一聲。這讓傑克森嚇了好大一跳，還把自己疊好的積木塔撞倒了。氣呼呼的傑克森不想理會喬凡，也拒絕了喬凡的偵探遊戲邀請。 可是被拒絕的喬凡心情也不好，因為他一點也不明白，他只是想和朋友打招呼，為什麼傑克森要生氣呢？ 這時，喬凡看見他的另一個好朋友得嘉和老師正在看書，於是他悄悄來到得嘉身後…… 「抓到妳了！」喬凡想給好朋友一個驚喜，可是得嘉卻一把推開他，生氣地要喬凡放開他。 這讓喬凡感到悶悶不樂又委屈，他只是想給好朋友一個擁抱，為什麼他們要對自己發脾氣呢？ 輕微的肢體觸碰是許多孩子對朋友表達善意的方式，卻因為仍在摸索身體界線的概念，因此不知道自己的舉動其實會讓對方感到不舒服、不被尊重。「我只是拍拍朋友的肩、拉拉他的手想跟他玩，為什麼他反應這麼大？好像討厭我呢？」這樣的困惑，其實許多孩子都曾有過，因此，這本書藉小主角喬凡在人際互動中遇到的問題，由老師清楚說明碰觸他人身體前徵詢同意的必要性與原因，幫助孩子建立「事先詢問」的習慣，同時也練習從肢體語言中觀察別人的情緒，避免因自己的無心和輕忽做出冒犯他人的舉動，讓同儕相處更自在。 確立身體自主權觀念，和孩子談身體界線不嫌早！教導孩子保護自己，也不會誤侵犯了他人權益。 ★「我只是想和朋友玩，碰他一下不行嗎？」解答孩子對人際互動的困惑 ★擁有20年教職經驗的教育工作者，為幼兒量身打造認識身體界線繪本！ 原文書名：We Ask Permission 原文語言：英文
優惠價：224元 / 320
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教養是合作：阿德勒陪你探索最適親子關係，讓共好成為家庭日常
【阿德勒正向教養】✕【實用溝通策略】 第一本以「合作」為概念的教養指南 ★特別收錄：12篇教養思維翻轉練習★ 看懂孩子的行為及渴望，也引導孩子看懂你的需求！ 一個家，是完整的圓，每個成員都有各自的承擔與貢獻。當我們在教養這條路上，看懂原來一切都是「合作」，就不會過度將所有重擔扛在自己肩上，也能引導孩子承擔屬於他的責任。 擁有多年於校園為青少年諮商及輔導經驗的海蒂老師，以「阿德勒心理學」陪你探索家庭獨特的脈絡，回到你與孩子之間的連結與情感需求，找到雙方都能接納和包容的相處方式。並將伴侶、師長納入「隊友」，打造最佳的團隊合作。 本書目標在提醒父母：關於教養，不是只有搞懂孩子的問題，還包括釐清自身教養需求與內心渴望。於是教養沒有所謂正確的公式，只有最合適的教養風格。本書提供貼近生活的真實情境、豐富的實用心法及練習，帶領你一一拆解煩惱，打造獨一無二的教養使用手冊，讓共好成為唯一答案。 教養是合作，與自己合作，與伴侶合作， 與孩子的本質合作，也與周遭環境合作。 ★合作式教養五部曲★ Part 1 寫在面對孩子之前 • 有了孩子之後，我們怎麼了？ • 孩子抵達，是夫妻關係的危機，還是契機？ • 和孩子合作，是天方夜譚？ Part 2 與自己合作：辨識你的教養需求 • 在教養裡，你真正想滿足的是什麼？ • 你和孩子分別是哪種「主軸性格」（生命風格）？ • 性格不同，要怎麼溝通及相處？ Part 3 與孩子合作：辨識孩子的內在渴望與困擾行為 • 為何孩子會出現頂撞、報復、擺爛等負向行為？ • 如何重新定義看待孩子的方式？ • 在日常生活中，如何營造連結感、能力感、重要感、勇氣感？ Part 4 與孩子合作【實戰篇】：教養的要與不要 • 同理、鼓勵、正向引導，如何實踐？ • 教養的「課題分離」，你是不是誤會了什麼？ • 什麼才是「剛剛好的管教」？ Part 5 與未來合作：「父母」這條路的終點是？ • 當父母，都得這麼委屈嗎？ • 你會先跟孩子道歉嗎？ • 身為父母，你何時畢業？ 誰適合讀這本書 • 家裡有各種年齡層的孩子都適用，特別推薦給「大腦風暴期」青少年的父母 • 嘗試了市面上的教養書，卻發現育兒路上還是挫折滿滿的父母。本書給你不同觀點！ • 想要和父母積極合作、解決孩子問題的老師 本書特色 • 三大溝通主題✕引導式提問，協助父母聚焦與練習 • 以阿德勒「4C」概念拆解孩子負向行為，並提供有效應對策略 • 找出親子「主軸性格」，知己知彼，更能順暢互動 • 結合案例與實際情境，容易共感、輕鬆理解 真心推薦 口羊太太／親職諮詢師、親子部落客 李佳燕／家庭醫師 吳毓瑩／國北教大心諮系所教授 黃柏嘉／諮商心理師 趙介亭（綠豆爸）／可能幸福學院創辦人 駱怡如／臺灣阿德勒心理學會理事長 鮑順聰／臺北市立建國高級中學專任輔導教師 專文推薦 ★口羊太太／親職諮詢師、親子部落客 育兒就像一場家庭實驗室，當不同的元素加在一起，可能會爆炸，也可能會有新發現。本書以平易近人的生活情境，搭配精準的見解，帶著父母去理解家庭關係中的核心──合作與共好。能幫助父母能有更多元的覺察，可以說是一本實用的家庭手冊，讓父母在這場名為教養的實驗中，減少核爆，並發現彼此更多元的樣貌。如果你今年只夠預算買一本教養書，那就買這本吧！ ★李佳燕／家庭醫師 在總是指導父母如何教養孩子的群書中，終於看到一本以合作與共好為出發點的教養好書。作者不吝於分享本人親身經歷的諸多錯誤育兒經驗，抽絲剝繭，娓娓道出其中轉折。強調尊嚴的平等，瞭解孩子的敏感觀察與還未社會化的詮釋能力。走在教養的路上，既近觀又遠望孩子的成長，也成全了父母自我剖析與自我補償的人生未竟之缺憾。讀完這本書，彷彿孩子與父母一起走過有荒草、有荊棘，也有泥濘的旅程，而最終，迎來的是百花盛開綠草如茵的美麗風景。 ★吳毓瑩／國北教大心諮系所教授 首先，請家雯容許我以海地呼喊你。 當我初識家雯，知道她的英文名字是Heidi時，腦海中立刻浮現出大海與大地的景象，如同大地般的寬容滋養，又如大海般的波濤洶湧。這樣的風格，果然展現在海地寫成的《教養是合作》書中。從第一章的夫妻結合開始，終章於沒有畢業典禮的父母身上，全方位的大地養分，情緒起伏的大海波浪，在在告訴我們永不停止的親子關係，永遠的抗爭與溫柔，是如何努力不歇地想要走向最後的幸福。 往日海地與我合作共開的親師諮詢四階段課程，歷歷在目。最最前頭的開端是夥伴們在楊瑞珠老師號召下，創立臺灣阿德勒心理學會（TSAP，Taiwan Society of Adlerian Psychology），於是開啟了我們的播種工作，紮實又好用的《親師諮詢與生活教練》培訓方案便為其中之一。從瑞珠的PPT開始，我們持續加入講師的解讀與材料，增添臺灣本地的事件，華人文化的觀點，還有學員的回饋與支持，當然，最大的滋養是阿德勒個體心理學之人生體驗。而今我手捧著《教養是合作》篇章頁頁，好感謝海地，把這些體驗化為文字，流傳在書市人間。 打開海地的《教養是合作》，裡面有血淚、氣憤與歡笑，還有叮嚀與方法，以及阿德勒的智慧，從中你會看見自己、看見父母、看見未來的子子孫孫。如果我們於此刻，在自己身上，開始覺察，我們就不一樣了，改變已經悄悄在醞釀。而最有意思的是自我以降，因我所生的人類、被我影響的人類，將會有更美好的日子。 你相信嗎？如果不信，請打開這本書從奶漬與眼淚開始讀起。 眼見為憑，童叟無欺。 ★黃柏嘉／諮商心理師 成為父母親是人生最艱難的挑戰之一，特別是跟伴侶與孩子合作這部分，總是充滿著無數讓人挫折與無力的時刻。 感謝作者海蒂寫出這本好書，她透過溫柔的文字、搭配生動幽默的實例，引導讀者同理伴侶的限制與困境，尋找出合作共好的可能性；也為讀者指出一條清晰的路，深刻感受孩子心裡的情感與需求，並激發孩子的勇氣與獨立。這是一本專業度與實用性兼具的好書，我衷心推薦。 ★趙介亭（綠豆爸）／可能幸福學院創辦人 教養是合作，五個字說出了教養最大的秘密。不只是夫妻合作，也要和孩子合作、和原生家庭合作、和過去的自己合作。海蒂的新書很「真實」，不只是談理論而已，更是從日常生活的案例，觸及每對父母頻繁出現的困惑和煩惱，同理父母之後，再給予教養的心法和技法，讓父母和孩子，共同邁向「我好、你好、我們好」的合作教養。 ★駱怡如／臺灣阿德勒心理學會理事長 阿德勒認為學習心理學的理論和知識，是要將所學實際運用在日常生活中，我們可以說阿德勒心理學是生活的哲學、生活的科學、是生活的常識（common sense）。阿德勒心理學在教養與教育的應用成效早已是有目共睹，但如何將深妙的心理學理論化為教養實務呢？這道「知易行難」或「知難行更難」的鴻溝，就交給海蒂來幫大家搭一座跨越之橋吧！《教養是合作》以阿德勒心理學理論為基礎，佐以海蒂豐富細膩的生活觀察以及真實真誠的生命故事，讓讀者讀著讀著就將阿德勒式教養讀進心裡、運用在生活裡！ ★鮑順聰／臺北市立建國高級中學專任輔導教師 跟海蒂心理師在學習阿德勒心理學的旅程上相識相伴多年，一直很欣賞與欽佩海蒂的真實、真誠與源源不絕的行動力。拜讀這本大作，彷彿看了一部縮時影片，很多自己在婚姻與教養路上的酸甜苦辣也隨之一一掠過心頭。阿德勒所強調的合作與平等，在海蒂的字裡行間展現無遺，故事裡處處可見真誠的覺察與反省，以及贏得先生與孩子合作的用心實踐。新手父母可以在書裡找到許多實用的反思提問與對話練習，而想一探阿德勒親職教育之精要者，也千萬別錯過海蒂幽默風趣又深入淺出的獨家分享！ 編輯推薦 這絕對是一本孩子會希望父母讀過的書。在編輯過程，有種終於知道自己的傷痕來自哪裡的暢快療癒感，同時也理解了父母的難為。但我們要做的不是清算過去的痛苦，而是謹記教訓，將眼光放到「未來」，努力打造對雙方都友善的教養環境。 海蒂老師以一貫真誠的筆法，剖析親子間的種種課題。正如書名所揭示的，教養是合作，是親子的雙人舞，也如其他的人際關係，平等與尊重永遠是好好溝通的關鍵。儘管親與子生來就有某種上下位階關係，導致我們不習慣以合作的方式相處，但這本書可以是個起點，陪你慢慢練習、找到適合自家的合作模式，進而培養出能夠尊重他人、相信自己有價值、以勇氣迎戰困境的孩子。我相信，在這條漫長又艱辛的人生路上，這是父母能給孩子最珍貴的禮物。
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X尋寶探險隊 (42) 罪惡水都
傑克原來是孤兒院院長？ 神祕身世即將揭曉！ 與雇傭獵人公會會長的兒子銀虎交手後， 小航一行人回到爺爺的小島上補給裝備， 因此得知了傑克的過去。 另一方面，銀虎也從下屬得知了傑克最珍視的東西， 而他打算利用這個東西要脅傑克捉拿鴉骨……
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