親子天下NO66 精華版發現孩子的能力之島

親子天下NO66 精華版發現孩子的能力之島

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本書介紹

原來,我不是數學白痴 文∣陳雅慧 從小我在「考試成績等於一切」的競爭氣氛中成長。小學起,每一個學期都有無數次的大小考試,所以我很早就很確定,自己是一個數學白痴、物理白痴或英語白痴…… 也大約從國中到高中階段,我們陸續放棄了自己白痴的那個學科,而且,立誓這輩子再也不要碰這個領域。於是乎,長大後,文組的看到任何數字,想都不用想就說「我不會」;理組看到....

原來,我不是數學白痴 文∣陳雅慧 從小我在「考試成績等於一切」的競爭氣氛中成長。小學起,每一個學期都有無數次的大小考試,所以我很早就很確定,自己是一個數學白痴、物理白痴或英語白痴…… 也大約從國中到高中階段,我們陸續放棄了自己白痴的那個學科,而且,立誓這輩子再也不要碰這個領域。於是乎,長大後,文組的看到任何數字,想都不用想就說「我不會」;理組看到長篇大論,就反感想吐。 能夠透過考試進入下一階段升學階梯的學生,也都很早放棄了音樂、美術和體育。因為這些科目「浪費時間」,也因為沒有投入時間,自然也都分數不佳,早早就定位自己「沒細胞」、「手殘」。 但早在三十二年前,哈佛大學教授霍華德.加德納(Howard Gardner)就提出多元智能理論,反駁「IQ測驗」的智力觀點。加德納認為:每一個人的智能組成光譜不同,任何人都可以透過自己的優勢智能學習其他面向的智能。 也就是說,我們一直認為國、英、數、社、自的考試分數高才叫聰明。這樣狹窄的視野,早在三十多年前就被證明是個錯誤。但當框架已經成為整個社會穩定運作的階級爬升制度時,「改變」成為「革命」般的困難。 長大以後,一直很遺憾這一生沒有機會學會一種樂器,或可以用色彩畫筆表達感情;沒有音樂細胞和沒有美術細胞的自我認識,深深烙印在腦中,阻絕所有行動展開。 一直到最近一年,鼓起勇氣開始學畫,才發現,畫畫需要的不只是藝術天分,更重要是肢體靈活的本能,因為如此才能筆隨意走。還有也需要對自然觀察的熱情(這是多元智能理論中的博物智能),跟一份勇敢探索自我深處感情的自知勇氣(多元智能中的內省智能)…… 完成每一幅畫作,讓我對自己有了更多自信:「原來我不是『沒細胞』,只是沒有找對方法。」邁出這小小的一步,讓我面對從來沒做的事情不再膽怯,「試試看,我可以用我的方法做到的。」 《親子天下》四月號封面故事「發現孩子的能力之島」(見一三四頁)為讀者重新解讀多元智能該如何在家庭教養中落實。透過深入和台灣心理諮商專家的討論,和豐富的現場採訪,為父母剖析趨勢和找到實踐的方法。 這一期有一個新的欄目《未來之光》(見一二八頁)資深記者林韋萱和攝影記者鄒保祥花了好幾個月的時間,貼身採訪兩位少年跆拳道選手。記錄他們的汗水、眼淚和歡呼,我們希望從一個不同的視角,讓讀者感受孩子成長的這一條路上,有這麼多的細節和掙扎。他們或許還沒有值得歌頌的成績,但是他們和家人每一天對於生活的認真投入,就讓我們對於未來有了更多的期待。 多麼希望我的孩子,他們對於自己的判斷和認識,不會被那單薄的幾個選擇題答對或答錯的分數框住。多麼希望他們可以更早有這樣的體會和歷程,面對未知,仍然願意探索,然後在人生一段又一段的新旅程中發現更好的自己。

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