CommonWealth天下雜誌586期

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本書介紹

從魔獸到公民 我們的孩子夠強嗎? 他們對科技爛熟如魔,他們對世界飢渴若獸,他們是一群生來就會上網,從小在電玩遊戲中理解世界、在出團打怪中發展策略思考和團隊情誼的高中生。怎麼教這群花樣青春的少年?如何把這群「魔獸」轉變成「公民」? 《天下雜誌》深入美國、中國、德國教學現場,比對台灣12年國教的利與弊,發現高中職教育豐富多元,如燦爛耀眼的向日葵。 「教育4.0不是創新技術,而是把所學知識做更好....

從魔獸到公民 我們的孩子夠強嗎? 他們對科技爛熟如魔,他們對世界飢渴若獸,他們是一群生來就會上網,從小在電玩遊戲中理解世界、在出團打怪中發展策略思考和團隊情誼的高中生。怎麼教這群花樣青春的少年?如何把這群「魔獸」轉變成「公民」? 《天下雜誌》深入美國、中國、德國教學現場,比對台灣12年國教的利與弊,發現高中職教育豐富多元,如燦爛耀眼的向日葵。 「教育4.0不是創新技術,而是把所學知識做更好的連結和統整。面對不確定的未來,連結力更重要,」李文富說,高中教育重心應放在培養學生的連結力,國教院在編寫一○七課綱時,就規定高中生至少要修四個跨領域的專題和實作實驗。 教育模範生芬蘭規劃中的新課綱,也側重跨科的橫向連結力。>>>更多內容請看天下雜誌586期

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